--以赛促学，以赛促教，以赛促改

 

    2018年4月27日到4月30日,重庆市高职院校物流技能大赛在重庆三峡职业学院开赛。物流教研室李家锐、伯黎醒、陈佳烈和周昔敏组成的指导教师团队辅导的学生参加了“智慧物流作业方案设计与实施”团体比赛。
 

    虽然同学们在比赛中没有取得预期的成绩，但通过为期近4个月的备战训练，无论是参赛学生还是指导教师团队都取得了一定的收获。这不仅激发了学生学习专业技能的积极性，还提高了教师专业技能的教学水平，进而形成了“竞赛——教学——教研——教改”氛围的专业教学校园文化。
 

    一、以赛促学，激发了学生学专业学技能的积极性
    竞赛指导教师团队认真制订了学生的培训计划，技能大赛的培训及参赛经历提高了学生学习的自信心，增进了学生的成就感和自豪感，最终转化为学生学习的动力，取得了“以赛促学”的预想效果，极大地调动了学生学习专业技能的积极性。
    二、以赛促教，提高教师专业技能教学的水平
    技能大赛，与其说是学生专业技能的赛场竞技，不如说是指导教师教学的交流与博弈。作为竞赛的指导教师，必须通过强化训练教会学生的专业知识与技能，学生才可能很好地参与到竞赛中。这就促使专业指导教师必须从实战出发，钻研竞赛的规程，选择最有效的教学方法。参加一次专业技能竞赛，对于一个专业教研组，需要从计划制定到每个细节的实施都要付出很大的努力；需要相关教师的密切协作，需要充分用好有限的教学资源。参加或组织竞赛能有效地提升室内设计专业教师的组织能力和工作能力，提高教师专业技能教学的水平。
    三、以赛促改，深化我校专业课程的教改，完善专业课程的教学计划
    组织和参加技能竞赛，使我校物流管理专业形成一个重教学重教研的教师团队。首先，认真制订培训教学计划，用好用足教学资源，有效地开展专业技能的教学。其次，随着专业技能竞赛培训计划的深入实施，适时开展了一系列的教研教改大讨论。比如：如何把物流技能竞赛融入专业课程教学？如何把智慧物流贯穿到专业课程教学中来？我校的专业教学计划需作哪些补充、调整等等。有效的教学研讨，使专业教师的教学思路更加清晰、条理更加清楚。在培训学生的同时，也促进了青年教师的成长。再而，通过竞赛，扩大了与各学校间的教学交流和切磋，鲜活的专业技能教学实践，给了我们及时调整专业教学的第一手材料，形成了“竞赛——教学——教研——教改”的专业校园文化，带动了我校其他专业的教研教改，推进了我校专业教学计划的进一步完善。
 

    总之，通过参加此次物流技能竞赛，师生双方都受益匪浅。参赛学生将比赛中所学所得传达给同专业学生；竞赛指导老师们将这次比赛的所闻所感应用于今后的教学实践当中，力争下次技能竞赛取得更优异的成绩。
 

 指导教师伯黎醒